Introducción. De la profesión de enfermería se pueden decir muchas cosas, por eso, desde años remotos se comenzó a filosofar sobre esta profesión, lo que hace necesario divulgar su historia; por lo que se define como objetivo: caracterizar la evolución histórica de la  formación pedagógica en enfermería en Cuba desde 1959-2019. Método: se realizó un estudio descriptivo longitudinal, con toma de datos retrospectivos de la evolución histórica del proceso en la etapa mencionada. Desarrollo: en Cuba, después del triunfo revolucionario, los diferentes planes en materia de educación, evidencian la importancia de la misma y el desarrollo alcanzado en el plano educacional. En 1959 aumentan las matrículas de las escuelas de enfermería, más tarde comienza un periodo de apertura de escuelas. Fuimos ganando en organización y niveles científicos. En 1976 comenzó la carrera de Licenciatura de Enfermería. A partir del curso académico 2006-2007 la aplicación de nuevos programas aporta elementos necesarios para validar y perfeccionar las estrategias curriculares. La estrategia curricular de comunicación interpersonal y formación pedagógica constituye la herramienta para la formación pedagógica en los enfermeros. Se considera responsabilidad de tutores y profesores de enfermería implementar esta estrategia. En el campo de la docencia se trata de superar insuficiencias,  se demuestra que Cuba se afana, en un intenso proceso de búsqueda de caminos y soluciones. Conclusiones: resalta la significación social que tiene la formación pedagógica en enfermería en Cuba, desde 1959-2019 y la necesidad de trabajar el perfeccionamiento de la estrategia curricular que aborda la formación pedagógica del enfermero.

Palabras clave: enfermería, formación pedagógica, estrategia curricular.